Miscelánea

¡BIENVENIDOS!

Esta materia se propone ser un espacio para recorrer una serie de reflexiones acerca de la educación, brindando una serie de conocimientos teóricos-metodológicos que puedan servir de fundamento para la futura práctica docente. La reflexión pedagógica implica preguntarse por los desafíos actuales que se plantea la educación a partir de un análisis del concepto de educar, de los sujetos que intervienen en dicho proceso, todo ello a la luz de un recorrido histórico sobre las ideas pedagógicas y las prácticas educativas a través del tiempo a fin de formar profesionales de la educación, capaces de analizar críticamente su tarea docente.

“Si pensáramos que las cuestiones curriculares básicas ya han sido resueltas y que no es imprescindible someter a crítica constante los principios teóricos y prácticos que la sustentan, entonces la didáctica no sería necesaria.” Camillioni, Alicia. (2007) El Saber Didáctico. Pág. 21 

La enseñanza puede realizarse por variados medios y tomar formas distintas, pero en todos los casos requiere, por parte del docente el dominio de recursos necesarios para actuar con idoneidad, pertinencia, eficacia y adecuación a las necesidades de sus destinatarios.

En este contexto, nuestra propuesta se estructurará a partir de tres interrogantes principales:

¿Por qué una Didáctica de la Enfermería?

¿Cómo planificar una clase para futuros enfermeros?

¿Qué estrategias son las más adecuadas en un contexto de enseñanza aprendizaje del  

 En torno a estas consideraciones, trabajaremos en este espacio aportando elementos didácticos que permitan planificar y ejecutar los procesos de enseñanza aprendizaje adecuados al ámbito que nos ocupa.

Los animo a que sea un espacio eminentemente práctico para probar una y otra vez, ensayar, equivocarse y volver a intentarlo. De eso se trata aprender. 

Bienvenid@s!!!

El propósito de este espacio curricular es introducirnos en la comprensión del campo de la Didáctica, advirtiendo los fundamentos ontológicos, gnoseológicos y epistemológicos, como disciplina independiente a través de la familiarización con categorías teóricas vigentes. 

Asimismo, se propone ejercitar la reflexión y la evaluación de la dinámica entre la actividad docente – fundada en creencias- y los postulados hoy sostenidos, tanto para advertir la distancia como para pensar el cambio.

Por lo tanto, nuestro objetivo es que reconozcan, analicen e interpreten, en las diferentes propuestas pedagógicas, a partir de las categorías teóricas presentadas, a fin de proponer intervenciones didácticas potentes.

 Bienvenidos a bordo!!!!